初中生社會實踐找到答案：“北京到底多缺水?”

2016-12-08 10:25:31 　來源：網(wǎng)絡整理

　　“年人均水資源占有量1000立方米是國際公認的缺水下限，但北京的這一數(shù)據(jù)僅為100立方米。”近日，北京廣渠門中學孩子孟祥軒在北京初中綜合社會實踐展示會上，公布了自己團隊的研究成果。

　　2015年，北京市教委啟動初中綜合社會實踐活動，落實“中小學各學科平均應有不低于10%的課時用于開展校內(nèi)外綜合實踐活動課程”的要求，圍繞“國家、社會、個性發(fā)展”3個層面、“加強國家認識”等32項考核要點、62個主題活動開展。按照要求，初中生每學年應完成不少于10次的綜合社會實踐活動;孩子每參加一次活動，經(jīng)指導教師確認后計1分，原則上每學年累計10分，初中三年助力能力共計30分，并納入中考評價。

　　“北京真的那么缺水嗎?”兩年前看到“南水北調(diào)”的新聞后，孟祥軒心里有了問號。借助初中綜合社會實踐活動，孟祥軒和小伙伴們開始了“聚焦南水北調(diào) 珍惜生命之源”的調(diào)研，通過跨年級組隊、跨學科研究和多次問卷調(diào)查、參觀走訪，終于得到了明確的答案。

　　“北京有多少水?需要多少水?又缺多少水?”研究過程中，指導教師沒有直接給出答案，而是給孟祥軒們開出了任務清單，引導他們多角度思考，讓他們先進次嘗試了從海量圖表中查找數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)。

　　為了弄清楚在北高南低的地勢上如何實現(xiàn)“南水北調(diào)”，這些初二孩子還嘗試從歷史中尋找經(jīng)驗，元朝的通惠河、郭守敬紀念館成了他們的活教材;明白了北京市的缺水現(xiàn)狀，他們還想探究生活中的節(jié)水措施究竟能帶來多大改變，物理課的變量控制等科學實驗方法又派上了用場。

　　“通過綜合實踐，我們體驗到了以往從未有過的學習方式：任務單、調(diào)查問卷、模型制作、實地考察，能嘗試這種學習方式比找到較后的答案還有成就感。”孟祥軒說。