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教育的苦惱
昨天參加了一個培訓機構(gòu)組織的小學政策的講座，本來緊張的心又焦慮起來，2016年海淀區(qū)小學孩子1萬8千多人，大部分孩子都，只有7千多還是是較終的電腦大派位決定自己的初中，這其中包括5千多無北京戶籍的孩子，也就是說1萬3千多北京籍孩子只有2千多選擇派位學校，而海淀的6所市重點除一所學校要極少量派位生，其它學校根本不要派位生。這就是現(xiàn)實。
大家都想上好學校，而教育改革也是學校集團化，如人大附中教育集團，除了人本，還有人分，人翠等，但集團校也是有差別的，人本是兒子，人分是女兒，其它想人翠等馬甲校就是幫扶的孤兒。家長都不傻，還是希望孩子能上好學校，而好學校也想要好生源，這就是需求。
現(xiàn)在的小學教育，孩子診斷都是90，100，根本分不出來，好學校挑好生源靠什么?靠小學數(shù)學，看全國數(shù)學邀請診斷成績，所以各種培訓機構(gòu)如火如荼，家長帶著孩子一個班一個班的上，小學數(shù)學究竟有多大用處我不知道，我只知道小學數(shù)學對小學太有用了!好學校靠小學數(shù)學診斷分孩子層次，可是不是每個孩子都適合，沒辦法報輔導班，請一對一，有些題家長也不會做，用小猿搜題看明白，在給孩子講，但這還不夠，學數(shù)學光聽懂不行，一做還錯，所以要多做題，培訓學校有刷題班，給孩子買各種卷子做。除了小學數(shù)學，有些學校還招特長，給孩子學鋼琴，學長笛，考級進金帆，但教委政策一變要取消特長，而我們只能以不變應萬變。這是家長想的。
孩子天生愛玩，十一，二歲的孩子，沒有開竅，不會考慮自己的未來，你盯著她寫卷子，還可以，一旦你自己犯懶，不盯孩子而去玩會手機，看會電視，讓孩子自己學，效率肯定低，昨晚和孩子深談了一次，問她寫卷子為什么效率低，她的心里話，寫完一份，家長還會再讓寫一份，放學在托管班寫當天功課，回家吹一個小時長笛，就寫數(shù)學卷子，抓緊寫完一份，家長肯定會讓寫第二份，沒有一點玩的時間，所以就邊寫邊玩，效率低。這是孩子想的。
上好學校的需求是剛需，而家長想的和孩子想的不一樣，把家長急死，孩子還不理解或理解不了。這是問題。
反思，我們讓孩子干什么?教育的本質(zhì)是什么?人生是馬拉松，我們跑的卻像50米!我們改變不了現(xiàn)實，只能適應現(xiàn)實，對現(xiàn)階段心智未開的孩子，只有一個字“盯\”，盯著學，盯著寫，當“監(jiān)工\”。應對現(xiàn)實，就一個字“拼\”，拼孩子，拼家長。這是現(xiàn)實，集體非理性化，我無法改變，只能改變我自己。
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