《大自然的語(yǔ)言》寫(xiě)作特色-初中八年級(jí)語(yǔ)文

2016-09-15 10:48:10 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《大自然的語(yǔ)言》寫(xiě)作特色-初中八年級(jí)語(yǔ)文!《大自然的語(yǔ)言》的作者是竺可楨。竺可楨（1890年3月7日—1974年2月7日），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江上虞人。中國(guó)卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，物候?qū)W發(fā)展的推動(dòng)者。下面給大家介紹《大自然的語(yǔ)言》寫(xiě)作特色-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《大自然的語(yǔ)言》訓(xùn)練大匯總

　　1、運(yùn)用舉例子、打比方等說(shuō)明方法說(shuō)明事物的特征：

　　文章在說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題時(shí)，舉出不同的事例。比如在說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性時(shí)，舉了1962年沒(méi)有根據(jù)物候觀測(cè)資料改變播種日期，結(jié)果春初種的花生等作物受到低溫?fù)p害的例子。在說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素時(shí)，都舉出了典型事例。有的不僅舉出了一般情況下的事例，還舉出特殊情況下(如逆溫層的情況)的事例。這樣舉例，具體而全面。值得注意的是，課文在舉例時(shí)往往又和作比較結(jié)合在一起。如說(shuō)緯度的差異對(duì)物候現(xiàn)象來(lái)臨的影響時(shí)說(shuō)：“在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。”課文還運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法，本文的標(biāo)題就是用的比喻。再如文中把活生生的生物比喻為“活的儀器”，又兼用比較，說(shuō)它“比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多”，這就把生物的變化在物候觀測(cè)中的重要作用和價(jià)值說(shuō)得非常生動(dòng)。

　　2、說(shuō)明的條理性很強(qiáng)：

　　本文是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的說(shuō)明文，因此首先說(shuō)明什么是物候，什么是物候?qū)W。那么研究物候有什么用途呢?課文順理成章地在第二部分給以解答，說(shuō)明了物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第三部分接著說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨遲早的各種因素，它既是第二部分的深入，又是第四部分說(shuō)明的基礎(chǔ)。較后一部分，在前文說(shuō)明的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步說(shuō)明物候觀測(cè)多方面的意義，希望人們進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。課文從具體現(xiàn)象入手，清晰而有條理地說(shuō)明了有關(guān)物候?qū)W各個(gè)方面的知識(shí)。

　　課文第三部分段落的安排也很講究條理性。第三部分的內(nèi)容是主要說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨遲早的四個(gè)因素，用“首先”“第二”“第三”“此外”這些詞，把四個(gè)因素按影響的大小，由大到小，依次排列。另外，前三者都是說(shuō)的空間因素，較后一個(gè)說(shuō)的是時(shí)間因素，這也是一種條理。又如先進(jìn)部分，先從具體生動(dòng)的物候現(xiàn)象說(shuō)起，接著說(shuō)物候現(xiàn)象是大自然的語(yǔ)言，然后引出物候和物候?qū)W的概念，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由具體到抽象，這是由此及彼、由表及里的一種條理。

　　3、生動(dòng)的語(yǔ)言：

　　課文開(kāi)頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫(xiě)得生動(dòng)形象，寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷。“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒”，用擬人手法，形象生動(dòng)，“沉睡”“蘇醒”給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。大地蘇醒的物候現(xiàn)象，概說(shuō)三種：“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。”兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四字短語(yǔ)形成對(duì)偶，再加一個(gè)稍長(zhǎng)的短語(yǔ)，勾畫(huà)一派春色，顯得十分舒展。用“翩然”寫(xiě)燕子的歸來(lái)，用“簌簌”寫(xiě)秋葉的飄落有聲，用“衰草連天”寫(xiě)深秋景象的蕭條，用“風(fēng)雪載途”寫(xiě)嚴(yán)冬的酷寒。這些生動(dòng)形象的描寫(xiě)，比用專業(yè)性的語(yǔ)言給物候下定義，更能給人深刻的印象。

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　　《大自然的語(yǔ)言》寫(xiě)作特色-初中八年級(jí)語(yǔ)文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問(wèn)題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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