2016小學之不得不說的口語

　　近年來很多重點學校在招生的時候越來越注重孩子的英語口語表達能力、觀察能力和創(chuàng)造能力的考核，一般的英語水平口試的評分標準通常包括這樣幾項：語音語調、跟話題相關的語言表達和邏輯性、和考官或其他診斷者之間的互動交流能力，其中重點考察的一方面是互動交流能力，因為口語的較終目的是交流。那么我們應該如何培養(yǎng)我們的英語口語能力呢？

　　口語

　　小學診斷中加入口語診斷體現了國家小學英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言能力活學活用的一種表現。它具體要求小孩子能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的診斷試題來看，口語診斷主要有這幾種診斷的題型。題型的設計上也體現了由易到難的原則。具體內容包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實際情況回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語診斷的材料來源。少有不是老師們憑空編題目，診斷要考核的內容大部分都是來自同學們自己的課本。翻開課本的功能話題部分，從總體來看，筆者嘗試將小學六年的基本話題和基本內容總結歸納如下。有些內容涉及較高要求的，是針對口語本身較好的同學提出來的。

　　口語的訓練需要同學們大膽開口說，如果你是性格比較內向，害羞的同學則需要遵循序漸進的方法，“逼迫”自己開口說。首先自己在房間內認真聽磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語音語調。句子和單詞都過關了，就開始模仿讀課文。經過一段時間訓練后，開始自己和鏡子中的自己對話。注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對每個話題來訓練對話。訓練過程中遇到不會的表達，要記得及時請教老師。平時多參加一些課外的英語角活動，也能有效的鍛煉自己的膽量。

　　較后，口語的訓練不宜操之過急，多聽、多看、多說。按這種方法循序漸進，一步一個腳印的走下去，相信每個半年后的自己都可以自信的邁入小學英語口語的考場，那么小編們就期待大家的好消息啦。