家長(zhǎng)該如何給孩子做好小學(xué)規(guī)劃？

　　期中考過后，很多從小學(xué)入學(xué)畢業(yè)的孩子們漸漸熟悉了小孩子活。在這個(gè)階段很多家長(zhǎng)對(duì)孩子在未來幾年里的小孩子生活還很難做好合理的規(guī)劃。有些直接導(dǎo)致在孩子要小學(xué)的時(shí)候疲于奔命。如何規(guī)劃成為了新的小孩子家長(zhǎng)的首要問題，在這里我們針對(duì)小孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給各位家長(zhǎng)出些主意吧！小孩子不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這就需要家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的規(guī)劃。低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)如何學(xué)習(xí)一直是困擾家長(zhǎng)的問題，如何安排一年級(jí)下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，如何在低年級(jí)全面系統(tǒng)地為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？

　　一年級(jí)：小學(xué)高年級(jí)才能看出的數(shù)學(xué)不好，其實(shí)是一年級(jí)的時(shí)候我們沒有把興趣培養(yǎng)起來

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級(jí)時(shí)培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。這個(gè)階段孩子需要積累的是，簡(jiǎn)單的運(yùn)算知識(shí)和規(guī)律，簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學(xué)會(huì)一種嘗試的方法，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。

　　課堂上既想讓他們學(xué)到知識(shí)又想讓他們感到輕松有趣，所以對(duì)他們采取不同的教學(xué)方式，以故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)為載體來開展教學(xué)的，對(duì)孩子來說是在娛樂中學(xué)習(xí)，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具體談?wù)勔荒昙?jí)孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的方法建議：

　　1、用興趣來敲開孩子對(duì)數(shù)學(xué)（小學(xué)數(shù)學(xué)）的興趣

　　我們接觸過不少四五年級(jí)希望開始學(xué)習(xí)華數(shù)的孩子，令人驚訝的是，這些孩子中有相當(dāng)一部分孩子其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過小學(xué)數(shù)學(xué)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小學(xué)形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的孩子，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是有一定陰影的，甚至有些孩子抱定了自己不適合學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的念頭，有一定抵觸心理。

　　所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開始學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。

　　2、合適的老師才是好老師

　　既然剛剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，興趣是先進(jìn)位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染孩子。在課堂上，老師不僅是孩子的師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。

　　3、權(quán)威教材，有效授課

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程使用的教材是《奧林匹克數(shù)學(xué)》(簡(jiǎn)稱“小學(xué)數(shù)學(xué))這套教材是具有系統(tǒng)、使用時(shí)間較長(zhǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。通過長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的孩子所青睞。小學(xué)數(shù)學(xué)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰！

　　4、找到好的起點(diǎn)，就接近了終點(diǎn)

　　剛剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。舉個(gè)例子：《奧林匹克數(shù)學(xué)課本》是一本非常好的教材，但是《課本》中的很多知識(shí)少有于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的較主要的原因之一。

　　根據(jù)學(xué)校多年的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)橐荒昙?jí)的孩子們開設(shè)了09年寒假小學(xué)數(shù)學(xué)課程，以學(xué)習(xí)《奧林匹克數(shù)學(xué)課本》為主，并在相應(yīng)章節(jié)講解之前補(bǔ)充適當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)知識(shí)，從簡(jiǎn)入繁，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣，同時(shí)調(diào)整一些較難的章節(jié)順序，使得小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更扎實(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析：

　　1、巧算與速算的基本知識(shí)：對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，是孩子學(xué)習(xí)時(shí)遇到的先進(jìn)個(gè)問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，那么孩子一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，與速算是各種后續(xù)問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過這關(guān)。

　　2、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)數(shù)各種基本圖形：正方形、長(zhǎng)方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中較常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級(jí)的孩子能夠出各種基本圖形的個(gè)數(shù)；使孩子建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的枚舉法：枚舉法對(duì)于一年級(jí)的孩子來說的確是有一定的困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，介紹這一難題時(shí)采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導(dǎo)孩子去主動(dòng)思考，建立起自己的思維方式。

　　4、數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)：數(shù)論問題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會(huì)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。

　　對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃講座，讓我們家長(zhǎng)能更好的給我們的孩子規(guī)劃小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，每一年都輕松過，而不是到了小學(xué)高年級(jí)我們和孩子一起奔波�！蹲龊眯『⒆訉W(xué)習(xí)規(guī)劃---輕松好成績(jī)》

　　來了即可獲得享受一年級(jí)相關(guān)科目試聽課，并有機(jī)會(huì)獲得相關(guān)科目的精編教材，讓您在家里也能輕松輔導(dǎo)你的孩子！

　　二三年級(jí)沒有培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，四五年級(jí)就難形成好的學(xué)習(xí)方法

　　二、三年級(jí)正是小學(xué)階段一個(gè)夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，所以家長(zhǎng)和孩子們對(duì)此千萬(wàn)不可小覷。因?yàn)�，大家都了解，一年�?jí)要培養(yǎng)孩子對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣是較主要的，到了二年級(jí)三年級(jí)我們就要努力培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，因?yàn)檫M(jìn)入到四年級(jí)五年級(jí)孩子才能夠形成好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能應(yīng)對(duì)未來知識(shí)量更大的學(xué)習(xí)，才能做到事半功倍。結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，針對(duì)這個(gè)問題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)的重要性我們?cè)诓煌�的文章中都已討論不止一次了，這里我們?cè)俳Y(jié)合例子來說一下。三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)中的“盈虧問題”，如果從字面意思來理解的話，我想大多數(shù)孩子一時(shí)還不能夠有個(gè)徹底的認(rèn)識(shí)，而預(yù)習(xí)便解決了這個(gè)問題，同時(shí)，預(yù)習(xí)的加強(qiáng)無形中就提高了課堂上的聽課質(zhì)量。

　　2、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　如果說預(yù)習(xí)是重要的，那么復(fù)習(xí)比預(yù)習(xí)還要重要。教三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)的張老師對(duì)她們班的孩子在復(fù)習(xí)上的要求是非常嚴(yán)格的，張老師說，如果時(shí)間不允許甚至可以不去做預(yù)習(xí)的工作，但是，復(fù)習(xí)是一定要做的。復(fù)習(xí)如同看了一場(chǎng)精彩的電影后回到家里在頭腦中來回顧這些影象，這樣的回顧是加深記憶的重要方式。

　　孩子在復(fù)習(xí)時(shí)可以從這樣幾個(gè)方面來著手：老師在今天的課堂上都講了哪些方面的知識(shí)點(diǎn)？哪些知識(shí)點(diǎn)是屬于基礎(chǔ)知識(shí)？哪些是新的知識(shí)點(diǎn)？老師在進(jìn)行例題的講解時(shí)是怎么做的？在課堂中有哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)我還沒有吃透？等等。

　　3、按時(shí)完成功課的習(xí)慣。

　　不論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，把功課認(rèn)真地完成才是自我檢測(cè)的一個(gè)有效的方法。三年級(jí)的功課量不是很大，所以，同學(xué)們一定要按質(zhì)按量地認(rèn)真完成。

　　要提出一點(diǎn)的是，認(rèn)真審題是在做功課時(shí)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。功課中的習(xí)慣大都是以課堂上所講題目為基礎(chǔ)的，并都是在這樣的題目下展開的，但他們之間還是有區(qū)別的，而找出區(qū)別便是審題的目的之一。只有善于找到題目中不同類型題目間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，才能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。另外，要善于使用不同的方法解題，這是拓寬思路的很好途徑之一。

　　4、要有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)也是拓寬思路、擴(kuò)大眼界的很好途徑。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)中的雞兔同籠問題，如果單講可能孩子們都已很明白是怎么回事，并且在做題的過程中也能夠較順利地完成。但是，一旦放在綜合題中，就有可能使不少同學(xué)“不辯‘雞兔’是雌雄”了。這便是一個(gè)知識(shí)的系統(tǒng)掌握問題。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能在題海中自由自在地遨游。

　　5、要有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度也同樣影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是學(xué)習(xí)進(jìn)步的至關(guān)要素。在這里，我們說一個(gè)比較常見的問題。有好多家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說這樣類似的話語(yǔ)：如果這次診斷考的好，或是考到多少分，或是達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，就會(huì)給你怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)。一兩次孩子可能會(huì)從中嘗到其中的甜頭，但是長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)將這樣的獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的必須，一旦這種獎(jiǎng)勵(lì)有了某些變化，或是不再像以前那樣有“甜頭”，那么給孩子學(xué)習(xí)上帶來的影響也必將是巨大的。所以，這點(diǎn)上家長(zhǎng)自身應(yīng)注意，同時(shí)，也有助于幫助孩子樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　《家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，如何在生活中讓孩子形成好的習(xí)慣，是很多家長(zhǎng)的困惑，孩子都已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)了，不要說學(xué)習(xí)，甚至吃飯都還需要家長(zhǎng)不斷的嘮叨，孩子怎么才能有好的習(xí)慣呢，年級(jí)再高我們的孩子如何和哪些有好習(xí)慣的孩子競(jìng)爭(zhēng)考好的初中呢？？？

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是怎樣與小學(xué)掛鉤的

　　小學(xué)升初中診斷取消后，許多中學(xué)入學(xué)不進(jìn)行單獨(dú)的入學(xué)診斷，取而代之的是就近入學(xué)和“電腦派位”方式。但不少初中學(xué)校在選擇新生時(shí)雖不診斷，但為了招攬更多優(yōu)質(zhì)生源，就將小學(xué)數(shù)學(xué)水平作為招生的重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些學(xué)校在招生宣傳中明稱，孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)能獲得邀請(qǐng)賽名次，孩子一分錢贊助也不用繳就能入校。

　　針對(duì)這種情況，全國(guó)各地不少教育主管部門紛紛反對(duì)學(xué)校以小學(xué)數(shù)學(xué)水平為標(biāo)準(zhǔn)招生。而大多中學(xué)雖然明著不要求孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但私下里卻將其作為診斷孩子智力的重要指標(biāo)，家長(zhǎng)和孩子在“隱性招生診斷條件”的指引下，仍對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)情有獨(dú)衷。

　　事實(shí)很明顯，教育資源不平衡的現(xiàn)實(shí)依舊存在，孩子來源的優(yōu)越性依舊誘惑著重點(diǎn)中學(xué)。 一直關(guān)注著小學(xué)的家長(zhǎng)們就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)數(shù)學(xué)行情逐步看漲！