面對2014北京中考說明語文變化，如何有效應對？

　　2014年北京市高級中等學校招生診斷《診斷說明》與去年相比，呈現(xiàn)了“增少減多”的特點。語文作為母語在應用能力考查上明顯加強，語文科目調(diào)整試題中綜合性學習板塊，增加了情景寫作，設置了“基礎·運用”板塊，加大了閱讀考查力度。文言文閱讀篇目有調(diào)整。

　　語文科目明顯加大對閱讀的考查力度。診斷說明中，“現(xiàn)代文閱讀”的診斷內(nèi)容中新增一篇與歷史學科內(nèi)容相關的閱讀材料及試題，分數(shù)由原來的30分變?yōu)?6分。而這讓人自然聯(lián)想到，中考改革征求意見稿中提到的“把歷史、地理、政治三門課程所學內(nèi)容作為依托和背景材料，適度融入語文命題中”的表述。

　　寫作樣題中，則在原有命題、半命題作文基礎上，新增“根據(jù)情境，按要求寫作”樣題，但調(diào)整后作文板塊總分不變。診斷說明中，新增的根據(jù)情境寫作分數(shù)為10分，命題、半命題作文分數(shù)為40分。

　　“附錄”中文言文閱讀篇目替換2篇，新增《得道多助，失道寡助》和《伯牙善鼓琴》，刪除了《叔向賀貧》和《捕蛇者說》。

　　診斷說明中，注重母語基礎性地位和同生活實踐聯(lián)系的中考改革方向也得到體現(xiàn)。在“診斷內(nèi)容和要求”中，設置了“基礎·運用”板塊，新增2個樣題，板塊分值為24分。

　　1、語文在“診斷內(nèi)容和要求”中，調(diào)整了綜合性學習板塊，把綜合性學習的考查要求融入語文基礎和閱讀之中；設置了“基礎·運用”板塊，新增2個樣題，整合后的板塊分數(shù)為24分；

　　2、加大對閱讀的考查力度，“現(xiàn)代文閱讀”的診斷內(nèi)容中新增一篇與歷史學科內(nèi)容相關的閱讀材料及試題，分數(shù)由原來的30分變?yōu)?6分。

　　3、寫作樣題中，在原有命題、半命題作文基礎上，新增“根據(jù)情境，按要求寫作”樣題，調(diào)整后作文板塊總分不變。根據(jù)情境寫作分數(shù)為10分，命題、半命題作文分數(shù)為40分。

　　4、“附錄”中的部分篇目、詞語微調(diào)，其中文言文閱讀篇目替換2篇，新增《得道多助，失道寡助》和《伯牙善鼓琴》，刪除了《叔向賀貧》和《捕蛇者說》。

　　5、俗語調(diào)換2個，“冰凍三尺非一日之寒”、“一方水土養(yǎng)一方人”替換為“八仙過海，各顯其能”、“他山之石，可以攻玉”。

　　根據(jù)中考生說明變化給考生的復習建議：

　　1、關注變化點，認真復習基礎

　　對于北京中考，每年中考說明變化之處均為中考的考點，差不多是變哪考哪，這需要引起2014年考生在準備階段的重視。變化雖有，但是難度在降低，但是需要孩子們對基礎部分的掌握較好，診斷中試題難度降低的同時，意味著入學壓力會變大，孩子分數(shù)相近，學校錄取人數(shù)固定，這就要求孩子們在診斷中會做的題不應做錯，提高做題的正確率，不能每次都有因為馬虎而失分的題目。

　　2、適應新模式，突破新題型

　　北京從2007年正式統(tǒng)一中考，試題模式較為固定，孩子從初一逐漸適應之前的診斷形式，題型也較為固定，孩子適應了之前的答題方式及試題結(jié)構(gòu)，針對《診斷說明》的變化，3月份左右孩子們會接觸到樣卷，一模之前可以看到樣卷，合理規(guī)劃答題時間，適應新題型也是一個至關重要的。

　　3、情境寫作，優(yōu)先訓練

　　寫作樣題中，在原有命題、半命題作文基礎上，新增“根據(jù)情境，按要求寫作”樣題，調(diào)整后作文板塊總分不變。根據(jù)情境寫作分數(shù)為10分，如根據(jù)描述的生活情境寫一段表示感謝的話、寫一則校園新聞等。這一點經(jīng)過一定時間的聯(lián)系，知道寫作要點，考生還是可以適應的。

　　作者：智康1對1中考研究中心語文老師 劉聰漪

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