權(quán)威解讀：中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)4大關(guān)鍵詞

2013-02-16 14:24:16 　來(lái)源：學(xué)而思

　　關(guān)鍵詞1：證書(shū)

　　在整個(gè)小學(xué)階段，小孩子需要參加的英語(yǔ)類(lèi)診斷大體分為兩種：口語(yǔ)類(lèi)和綜合類(lèi)�？谡Z(yǔ)類(lèi)，也就是我們常說(shuō)的三一口語(yǔ)診斷，從1級(jí)到7級(jí)都比較適合小學(xué)的同學(xué)們參加。綜合類(lèi)，大體上可分為劍橋類(lèi)(劍少考級(jí)，KET，PET，F(xiàn)CE)和bets類(lèi)。

　　關(guān)鍵詞解讀：

　　小學(xué)六年都需要考哪些英語(yǔ)證書(shū)?

　　很多家長(zhǎng)朋友都想了解，孩子在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何進(jìn)行考證的規(guī)劃。哪些證書(shū)是可考可不考的?哪些是一定要考的?怎么提早做好準(zhǔn)備?帶著這些問(wèn)題，筆者走訪了學(xué)而思(微博)旗下專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)品牌——樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)的耿眉老師，請(qǐng)她進(jìn)行指點(diǎn)。

　　三一口語(yǔ)診斷從1級(jí)到7級(jí)都比較適合小孩子參加，更高級(jí)別的診斷，因?yàn)樯婕耙恍┥鐣?huì)性話題，不太適合孩子們，即使參加也只是機(jī)械地背記。“一般來(lái)說(shuō)，在低年級(jí)階段我們提倡孩子們參加1-3級(jí)的診斷。”雖然三一口語(yǔ)每個(gè)月都會(huì)有診斷，但是本著助力達(dá)成的助力來(lái)說(shuō)，耿眉老師建議孩子每隔3-6個(gè)月參加下一級(jí)別的診斷，按照這個(gè)節(jié)奏，考到7級(jí)時(shí)孩子基本已經(jīng)上5-6年級(jí)了。

　　孩子進(jìn)入三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)新概念后，就要面對(duì)兩個(gè)很重要的英語(yǔ)診斷：劍橋五級(jí)的KET、PET和FCE，北京市英語(yǔ)水平診斷BETS-1，BETS-2和BETS-3。從現(xiàn)行課程來(lái)看，基本上大部分孩子在新概念學(xué)習(xí)到先進(jìn)冊(cè)的七十多功課，就能參加KET和BETS-1的考前輔導(dǎo)課程，開(kāi)始準(zhǔn)備診斷。一般建議孩子KET考到80分以上或者新概念二冊(cè)學(xué)習(xí)到30課左右再準(zhǔn)備PET的診斷，PET和KET之間有挺大的難度差，孩子應(yīng)該準(zhǔn)備充分后再診斷。同時(shí)，能夠考到FCE的孩子可謂鳳毛麟角，因?yàn)镕CE的診斷難度已經(jīng)大體相當(dāng)于雅思診斷5.5分的水平。

　　關(guān)鍵詞2：教材

　　目前，在英語(yǔ)課外培訓(xùn)的市場(chǎng)上，有三種經(jīng)典教材。一是，適合低齡段的劍橋少兒英語(yǔ);二是，適合9歲以上且無(wú)年齡上線的新概念英語(yǔ);三是，適合中高年級(jí)的劍橋中孩子英語(yǔ)。

　　關(guān)鍵詞解讀：

　　三大主流課外教材對(duì)比分析

　　這三種經(jīng)典教材，適合不同年齡段的孩子，同時(shí)具有各自的特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)。樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)王珺老師介紹，家長(zhǎng)需要結(jié)合孩子的自身情況進(jìn)行選擇：

　　劍橋少兒英語(yǔ)診斷是原版的，是由劍橋大學(xué)診斷委員會(huì)設(shè)立的專(zhuān)門(mén)為母語(yǔ)非英語(yǔ)國(guó)家的孩子診斷英語(yǔ)能力的診斷，但是沒(méi)有指定教材。引進(jìn)中國(guó)后，中國(guó)教授們編纂了現(xiàn)在的教材。書(shū)中的話題非常適合小朋友，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都能訓(xùn)練到，不但教給孩子英語(yǔ)知識(shí)，還教會(huì)孩子運(yùn)用，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。不過(guò)，這套教材也存在自己的缺點(diǎn)，如詞匯講解不系統(tǒng)，沒(méi)有嚴(yán)密的語(yǔ)法體系，2、3級(jí)間的跨度有點(diǎn)大等。

　　新概念英語(yǔ)的適合人群比較廣泛。同時(shí)，一至四冊(cè)各有側(cè)重點(diǎn)。一冊(cè)適合9-N歲，零基礎(chǔ)的學(xué)員可以學(xué);二冊(cè)適合10-N歲，需要800左右詞匯量，并有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)法基礎(chǔ);三冊(cè)適合12-N歲，需要2000左右詞匯量，并有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ);四冊(cè)適合16-N歲，需要4000左右的詞匯量，需達(dá)到大學(xué)4級(jí)的水平。新概念的優(yōu)勢(shì)在于它有著嚴(yán)密的語(yǔ)法體系，各冊(cè)書(shū)之間的難度銜接比較好，適合二語(yǔ)習(xí)得。不過(guò)，它的不足之處是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練比較少，內(nèi)容并非與時(shí)俱進(jìn)。

　　目前，大部分孩子都在小學(xué)時(shí)選擇課外英語(yǔ)班。其中被京城家長(zhǎng)熟知的一套教材是劍橋中孩子英語(yǔ)。它是由外研社引進(jìn)并出版的原版教材，共分為5冊(cè)，從起始級(jí)至4級(jí)，每級(jí)包含32個(gè)單元。

　　關(guān)鍵詞3：統(tǒng)測(cè)

　　統(tǒng)測(cè)，即統(tǒng)一診斷。目前，北京市小學(xué)三、四、五、六年級(jí)都進(jìn)行全市診斷。而小學(xué)五、六年級(jí)的統(tǒng)測(cè)成績(jī)或多或少與小學(xué)掛鉤。此前，北京市相關(guān)教育部門(mén)曾表示，要建全義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)控體系，在三、五、八年級(jí)設(shè)置教學(xué)監(jiān)控點(diǎn)，監(jiān)測(cè)方式不僅包括卷面診斷，還包括孩子品質(zhì)、綜合素質(zhì)、心理健康狀況和身體素質(zhì)等。

　　關(guān)鍵詞解讀：

　　點(diǎn)評(píng)2012-2013海淀區(qū)小學(xué)統(tǒng)測(cè)具體要求

　　從識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)能力領(lǐng)域，統(tǒng)測(cè)做出了具體而細(xì)致的要求：

　　首先，在識(shí)記領(lǐng)域，要求“對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)具有感性認(rèn)知，了解其含義并能夠在熟悉的語(yǔ)境中將其辨認(rèn)或復(fù)現(xiàn)”;

　　其次，在理解領(lǐng)域，要求“憑借所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和聽(tīng)讀策略，聽(tīng)懂或讀懂不超過(guò)所學(xué)話題范圍的浯言材料，能夠根據(jù)特定目標(biāo)完成獲取信息、簡(jiǎn)單推測(cè)等語(yǔ)言任務(wù)”;

　　較后，在應(yīng)用領(lǐng)域，要求“在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和掌握的語(yǔ)言技能，完成特定語(yǔ)境中的語(yǔ)言任務(wù)”。

　　對(duì)此，樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)閆功瑾老師認(rèn)為，這要求孩子既掌握“死記硬背”的東西，又要具有獲取信息的能力和提高在實(shí)際的語(yǔ)境中應(yīng)用的水平。