中小學(xué)生試題頻現(xiàn)“坑人陰題”，你被陰過(guò)沒(méi)？

　　1、3、7、8四個(gè)數(shù)的共同規(guī)律是？

　　答：它們的讀音都是先進(jìn)聲！

　　中小孩子試題頻現(xiàn)坑人陰題，是開(kāi)發(fā)智力還是誤人子弟？相關(guān)人士各有看法

　　八根火柴擺成兩個(gè)菱形，只能動(dòng)其中兩根火柴，如何將兩個(gè)菱形變成一個(gè)菱形？答：移動(dòng)其中一個(gè)菱形的下部?jī)筛�火柴，將其改�?ldquo;1”和“個(gè)”兩個(gè)字，連起來(lái)讀就是“1個(gè)◇”。近日，一道小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)題在網(wǎng)上熱傳，解題方法之詭異讓大批網(wǎng)友直呼“陰險(xiǎn)”。同時(shí)，不少網(wǎng)友說(shuō)自家孩子做題時(shí)也遇到類似陰題。對(duì)此現(xiàn)象，有人認(rèn)為是在誤人子弟，也有人認(rèn)為有助開(kāi)發(fā)智力。究竟是好是壞？昨天，揚(yáng)子晚報(bào)記者采訪了相關(guān)教育相關(guān)人士。

　　“陰題王”網(wǎng)絡(luò)人氣高

　　宣稱做陰題能開(kāi)發(fā)智力拓展思維

　　網(wǎng)絡(luò)上被數(shù)十萬(wàn)網(wǎng)友評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)的那道“1個(gè)◇”的陰題出自一家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站，在一個(gè)名為“小學(xué)數(shù)學(xué)同步助力能力班例題講解”視頻中，一位自稱姓崔的男老師站在屏幕前，他身后的電子黑板上寫(xiě)著“每周一題”。視頻中，崔老師眉飛色舞地講解了如何將一道數(shù)學(xué)題以解語(yǔ)文題的方法破解，在較后得出“1個(gè)◇”時(shí)候，崔老師自己都忍不住嘿嘿笑了一聲�？赐赀@段視頻，很多網(wǎng)民留言稱出題者太過(guò)“陰險(xiǎn)”，題目也被網(wǎng)民戲稱為“無(wú)節(jié)操”數(shù)學(xué)題。

　　“孩子看了崔老師的陰題視頻后會(huì)興奮莫名，明白解題方法后捶胸頓足，課堂氣氛無(wú)形中被烘托出一個(gè)又一個(gè)高潮。”記者看到，視頻所屬網(wǎng)校似乎有意在力推崔老師的“陰題”。崔老師開(kāi)設(shè)了自己的“每周陰題”欄目，網(wǎng)站專題視頻集中收錄了數(shù)十道數(shù)學(xué)陰題。記者花了半小時(shí)看完了其中一條視頻，很多題目的答案都讓記者有種“這也行？”的感慨。“陰無(wú)常式，水無(wú)常形，此為之陰題也！”視頻中，崔老師時(shí)常在報(bào)出解題方法后得意地提醒孩子，解“陰題”要?jiǎng)佑脭?shù)學(xué)中的綜合思維！而該網(wǎng)校網(wǎng)站在“陰題”視頻的介紹以及崔老師在講課過(guò)程中都在傳遞著一個(gè)訊息，諸如此類讓孩子為難、家長(zhǎng)[微博]發(fā)怵、大孩子撓頭的“陰題”，可以鍛煉思維，開(kāi)發(fā)智力。

　　家長(zhǎng)們紛紛吐槽

　　各學(xué)科都頻現(xiàn)陰無(wú)常式的“陰題”

　　1、黃花崗起義先進(jìn)槍誰(shuí)開(kāi)的？

　　A、宋教仁B、孫中山C、黃興D、徐錫麟。

　　2、黃花崗起義第二槍誰(shuí)開(kāi)的？

　　A、宋教仁B、孫中山C、黃興D、徐錫麟。

　　3、黃花崗起義第三槍誰(shuí)開(kāi)的？

　　A、宋教仁B、孫中山C、黃興D、徐錫麟。

　　答案：三題全選C。因?yàn)榻滩闹杏姓f(shuō)到“黃興連開(kāi)三槍，揭開(kāi)了黃花崗起義的序幕”。

　　崔氏陰題視頻在微博熱傳后，不少家長(zhǎng)也紛紛發(fā)博舉報(bào)其身邊的“陰題”。“我兒子遇到過(guò)一道歷史陰題，少有讓人崩潰！”南京市民王女士曬出了上面這道她兒子前不久遇到的三道歷史“陰題”。“這也太摳字眼了吧？”王女士說(shuō)。

　　陳女士?jī)鹤釉谀闲糯蟾叫∩衔迥昙?jí)，前些日子，她心血來(lái)潮看了兒子做的一道小學(xué)數(shù)學(xué)題：有三組數(shù)字，分別是(1、3、7、8)；(2、4、6)；(5、9)，每組數(shù)字都因一個(gè)共同規(guī)律而歸為一組，請(qǐng)說(shuō)出規(guī)律。

　　答案令人大[微博]跌眼鏡：(1、3、7、8)讀音都是一聲；(2、4、6)是四聲；(5、9)是三聲。

　　“這哪是數(shù)學(xué)題�。�”陳女士說(shuō)。

　　11月初，重慶商報(bào)則報(bào)道了當(dāng)?shù)匾晃患议L(zhǎng)被女兒的一道一年級(jí)語(yǔ)文“陰題”難倒的事。

　　題目是：有個(gè)孩子叫白方，站在水邊看文章，打一個(gè)字。這位家長(zhǎng)想半天也沒(méi)找到答案，求助碩士朋友仍無(wú)果，較終上網(wǎng)求助網(wǎng)友才知道答案是：“激”。

　　記者在網(wǎng)絡(luò)上檢索“陰題”后發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)友貼出的“陰題”涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科。

　　目前在出版社工作的曉鐘殘漏(網(wǎng)名)告訴記者，他曾做過(guò)幾年教師，也曾做過(guò)幾年義務(wù)教輔的出版，他說(shuō)，較近網(wǎng)絡(luò)熱傳的“陰題”，多安排在初中、小學(xué)(尤其是小學(xué))的各科同步類教輔的課外練題目中。“出這些題的輔導(dǎo)書(shū)多以拓展兒童思維和智力為噱頭介紹他們的陰題。”

　　而南京拉薩路小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師查女士表示，曾遇到孩子向他們請(qǐng)教類似“陰題”。一些解題方法夸張得老師都感覺(jué)“吃不消”。

　　七嘴八舌聊“陰題”

　　“陰題……原來(lái)還有這么一說(shuō)……現(xiàn)在的小朋友們，你們辛苦了！”對(duì)于崔老師的陰題視頻，有網(wǎng)友表示，拿這種靠偷換概念等手段得到答案的題目讓孩子做有點(diǎn)誤人子弟。但也有網(wǎng)友表示，類似崔老師出的陰題只是活躍課堂氣氛使用的游戲而已，“中國(guó)人的創(chuàng)造力不行，就是因?yàn)橄雴?wèn)題模式化、教條化，你不要看這個(gè)老師講的有點(diǎn)二，但確實(shí)是教育孩子的好案例”。而記者采訪也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“陰題”的看法持正反兩種觀點(diǎn)。

　　反對(duì)

　　陰題無(wú)法教孩子解題方法

　　南京拉薩路小學(xué)葛老師直言，“陰題”完全沒(méi)有教學(xué)的含義，她不提倡小孩子做過(guò)多此類不走尋常路的數(shù)學(xué)題。拿“菱形題”舉例，葛老師說(shuō)這是一道圖形題，正確的解題方法一定要由一個(gè)圖形變換成一個(gè)或多個(gè)圖形，要有圖形的特征在里面，才能稱為圖形題。用“1個(gè)◇”來(lái)解答，不是在訓(xùn)練所謂的“逆向思維”，而是把題目變質(zhì)了，是一種偷換概念。葛老師認(rèn)為，常做“陰題”可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)愛(ài)鉆牛角尖的情況。“正規(guī)教學(xué)應(yīng)該教孩子解題方法，我們常�；▋晒�(jié)課的時(shí)間講一道題，為的就是告訴孩子們方法。循序漸進(jìn)，因人施教，是教育的基本規(guī)律。正如每一個(gè)季節(jié)有不同的風(fēng)景一樣，每一個(gè)年齡段都有自己接納知識(shí)、理解問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。尤其是創(chuàng)造性的思維能力，固然需要少有開(kāi)發(fā)，但仍須循序漸進(jìn)、日積月累，不能過(guò)度開(kāi)發(fā)，拔苗助長(zhǎng)。”葛老師覺(jué)得，“陰題”過(guò)于抽象，不利于孩子興趣的培養(yǎng)，反易誤人子弟。

　　而陳女士告訴記者，目前她已把兒子的小學(xué)數(shù)學(xué)班停掉了，“與其讓他整天做這種題，還不如多看些書(shū)”。陳女士覺(jué)得，題目要考慮孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，必須考慮到孩子的接受能力，必須以激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和熱情為宗旨。“這種題目，孩子很難解得出來(lái)，長(zhǎng)此以往，難免會(huì)挫傷孩子的積極性，影響他們的求知欲，甚至?xí)�讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)很難，變得厭學(xué)。”陳女士說(shuō)，她的兒子現(xiàn)在天天在家看書(shū)，因?yàn)閮鹤佑X(jué)得看書(shū)很有收獲。

　　腦科相關(guān)人士：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)靠“陰題”能智力

　　“經(jīng)過(guò)鍛煉有可能思維的活躍性。但思維不等于智力，智力包括了人很多方面的能力，思維只是其中之一。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)靠做某些題目能提高智力的。”南京腦科醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科李主任說(shuō)，目前還沒(méi)有研究能證明某種方法可以有效人類智力。該院楊醫(yī)生則認(rèn)為，智力更多的是表現(xiàn)了人解決各種問(wèn)題的能力，“從這個(gè)角度說(shuō)，人還是要多學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，答案是什么不是較重要的，關(guān)鍵是求得答案的過(guò)程。”楊醫(yī)生說(shuō)。

　　贊成

　　適當(dāng)訓(xùn)練可開(kāi)發(fā)智力、發(fā)散思維

　　“題目本身并沒(méi)有多大問(wèn)題。此類題如果不是必做題，只是以趣味題等形式出現(xiàn)，為了開(kāi)發(fā)孩子智力，倒也未嘗不可。”南京市教師培訓(xùn)學(xué)校的王老師認(rèn)為，這類題在于鍛煉孩子的發(fā)散性思維，只是希望孩子開(kāi)動(dòng)腦筋多做思考。東北師范大學(xué)[微博]課程與教學(xué)系李教授則表示：“陰題以趣味題等形式出現(xiàn)，為了開(kāi)發(fā)孩子智力，倒也未嘗不可。”

　　“我們有一個(gè)定勢(shì)思維，只要老師出的題，一定有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并可衡量的答案。但其實(shí)未必，老師出的題也可能是無(wú)厘頭的。”江蘇省教學(xué)研究室的一位教育相關(guān)人士認(rèn)為，陰題可訓(xùn)練孩子的思維，培養(yǎng)他們思辨能力、創(chuàng)新能力。其中一些題目的內(nèi)容貼近生活，給予教師和孩子的空間都很大，對(duì)好教師和思維活躍的孩子也是個(gè)福音。

　　小學(xué)校長(zhǎng)：“陰題”中的學(xué)科交叉可以引起孩子興趣

　　南京天正小學(xué)副校長(zhǎng)張高潔覺(jué)得從數(shù)學(xué)的范疇來(lái)說(shuō)，陰題不利于孩子學(xué)習(xí)正確的解題方法，“陰題”作為中考[微博]或

　　等選擇性的診斷試題顯然不合適，但如果當(dāng)娛樂(lè)，這類題目其實(shí)對(duì)中小孩子還是有一定益處的。“題目中出現(xiàn)學(xué)科交叉，會(huì)很容易引起孩子的興趣。而且這種題目很容易給孩子留下‘無(wú)意記憶’，這種記憶的效果是較好的，比如‘1個(gè)◇’這道題，相信做過(guò)的孩子十幾年都不會(huì)忘的，至少我聽(tīng)了以后就印象很深。”

　　小學(xué)怪題集錦

　　1、用藍(lán)筆畫(huà)5個(gè)圓圈，打一個(gè)成語(yǔ)。答：無(wú)孔不入(五個(gè)孔，藍(lán)色的英文是blue，連起來(lái)讀是“無(wú)孔bule”)。

　　2、一頭牛帶著青蛙去超市買東西，它們買了啥？答案：“木瓜”。牛只會(huì)叫“哞……”青蛙只會(huì)叫“呱”，連起來(lái)是“木瓜”。

　　3、阿拉丁的哥哥有幾個(gè)？答：3個(gè)(阿拉甲、阿拉乙、阿拉丙)。

　　4、一人有3個(gè)，二人有4個(gè)，三人有5個(gè)，四人有7個(gè)，五人反而有6個(gè)，問(wèn)這是什么東西啊？答：筆畫(huà)數(shù)。

　　5、崔氣球家里養(yǎng)著一群牛，有一天柵欄壞了，小牛們跑了出來(lái)，該怎么辦？(打一歌手名字！)答案：王力宏(往里轟)！

　　6、小明釣魚(yú)回來(lái)，小玲問(wèn)他釣了幾條魚(yú)，小明答：“釣得真不少�。�6條沒(méi)頭，9條沒(méi)尾，8條只有半個(gè)身軀。”你知道小明到底釣了幾條魚(yú)？答：23條或0條魚(yú)。

　　>>>延伸閱讀

　　三年級(jí)坑爹題：媽媽騎自行車2小時(shí)行90公里

　　三年級(jí)辰媽@錢報(bào)家長(zhǎng)會(huì)：兒子剛上三年級(jí)，在數(shù)學(xué)期中考前的訓(xùn)練卷遇上一道難題，到現(xiàn)在都沒(méi)想明白。題目是“媽媽2小時(shí)行90公里，問(wèn)，媽媽使用的交通工具是自行車還是汽車？”兒子答的是汽車，老師說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是自行車。可自行車每小時(shí)能行駛45公里嗎？我問(wèn)了同事、朋友，大家都說(shuō)兒子的答案才是正確的，在杭州市區(qū)開(kāi)車，一般每小時(shí)四五十公里也差不多了。這道題目，我還讓兒子又去問(wèn)了老師，可是老師較后給的答案就是自行車。

　　辰媽的求助信息，讓記者馬上聯(lián)想到上月在微博上瘋狂轉(zhuǎn)載的那道違反交通法規(guī)題——“一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行駛165千米，已經(jīng)行駛了12小時(shí)，離乙地還有380千米。問(wèn)：甲地到乙地共有多少千米？”小學(xué)4年級(jí)孩子“阿仔”給出的答案不是數(shù)字，而是一句話——此車超速并疲勞駕駛，違反交通法規(guī)。阿仔的媽媽將題目和答案發(fā)在了微博上，被廣州交警官方微博轉(zhuǎn)發(fā)并評(píng)論：完全正確。

　　所以，這次我們拿到題目，先進(jìn)個(gè)想到的也是問(wèn)整天和汽車、自行車打交道，對(duì)各種交通工具的行駛速度再清楚不過(guò)的交警。

　　杭州交警老范在先進(jìn)工作十多年，仔細(xì)聽(tīng)完記者的題目后，他的先進(jìn)反應(yīng)是支持辰辰的答案：“我認(rèn)為是汽車。因?yàn)樽孕熊嚨臅r(shí)速達(dá)不到45公里，一般也就在20公里左右，再怎么快也不大可能超過(guò)40公里。而汽車在市區(qū)行駛的話，速度不會(huì)很快，45公里的時(shí)速完全可能。”

　　連交警都這么說(shuō)，這就難怪錢報(bào)家長(zhǎng)群里的一眾爸媽都為辰辰叫屈了，每條評(píng)論都堪稱經(jīng)典：“估計(jì)老師覺(jué)得汽車的時(shí)速不止45公里�？稍诤贾蓍_(kāi)車上班的話，兩小時(shí)能開(kāi)90公里，我都很羨慕啊。”“自行車肯定不對(duì)，起碼是輛電動(dòng)車。”“電動(dòng)車不是也有限速么？只能是汽車！”

　　那自行車的較快時(shí)速能達(dá)到多少公里？記者上網(wǎng)查閱了2012年環(huán)法自行車賽的資料，看看世界上較優(yōu)秀的自行車運(yùn)動(dòng)員能騎多快：“北京時(shí)間7月22日深夜，2012年第99屆環(huán)法大賽結(jié)束了較終賽段朗布依埃到巴黎香榭麗舍大街的比賽爭(zhēng)奪，賽段全長(zhǎng)為120公里，天空車隊(duì)的卡文迪什以3小時(shí)8分07秒獲得賽段。”就是說(shuō)，這位自行車世界的時(shí)速是40公里左右。要是按老師的標(biāo)準(zhǔn)答案，題目中的那位媽媽是騎自行車2小時(shí)行駛90公里，那少有是高手中的高手，能在環(huán)法自行車賽上笑傲群雄。

　　在多方求證后，記者還有一點(diǎn)想不通，90公里那么長(zhǎng)的距離，相當(dāng)于從杭州市中心到嘉興市中心，有誰(shuí)會(huì)選擇自行車這種交通工具？汗，這道題還真不是一般的“坑爹”。

　　那老師又是怎么看這道題的呢？記者聯(lián)系上辰辰所在學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)孫老師。聽(tīng)了題目，孫老師仔細(xì)推敲了一番。“汽車的時(shí)速，我們一般定義在60公里以上，45公里確實(shí)慢了點(diǎn)；自行車時(shí)速一般是20到30公里左右，也不會(huì)有45公里那么快。這么看，選自行車或者汽車都不太合適。”她得出結(jié)論，“這道題不夠嚴(yán)密，應(yīng)該是任課老師從某本課外題目集上搜來(lái)的�，F(xiàn)在的一些教輔材料的確常有不合理的題目出現(xiàn)，以后老師使用要更謹(jǐn)慎。”

　　網(wǎng)友吐槽

　　@肖小瀟Kitty：兒子一年級(jí)時(shí)有道題，14人劃船過(guò)河，小船可以載2人，問(wèn)幾次可以過(guò)完？?jī)鹤哟?3次，老師的答案7次，兒子追著老師問(wèn)船誰(shuí)劃回來(lái)的。

　　@靜臥師太：怎么會(huì)有這么高端的作文題？要小孩子寫(xiě)“莫言為什么能獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。現(xiàn)在小學(xué)都設(shè)博士后流動(dòng)站了么？

　　@Dear悶兜：我一個(gè)侄女問(wèn)我：姨，問(wèn)你一個(gè)我們剛剛診斷的數(shù)學(xué)題。“一個(gè)菠蘿減一個(gè)蘋果減一個(gè)草莓=什么？”坑爹~我說(shuō)誰(shuí)出的題！她也覺(jué)得很委屈說(shuō)：我們數(shù)學(xué)老師出的，他還說(shuō)必須回答出來(lái)，這是一個(gè)思功課。這有什么好思考的，就等于肚子，因?yàn)槿�吃進(jìn)肚子了。

　　@Frances玲：小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)題：紅星路小學(xué)二年級(jí)有兩個(gè)班，二①班有孩子31人，二②班的孩子人數(shù)與二①班的人數(shù)差不多，這個(gè)學(xué)校的二年級(jí)大約有多少孩子？笑死我了，現(xiàn)在的題真是夠能扯的。

　　@哆哆唻唻：小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文題。分析下面的句子，填“笑了”或“沒(méi)笑”在括號(hào)里：她差點(diǎn)沒(méi)笑。()；她差點(diǎn)笑了。()；誰(shuí)說(shuō)她笑了？()誰(shuí)說(shuō)她沒(méi)笑？()；沒(méi)有人說(shuō)她笑。()；沒(méi)有人不說(shuō)她笑。()……這簡(jiǎn)直是繞口令么~

　　我要替孩子這道題“申訴”

　　1。云媽@錢報(bào)家長(zhǎng)會(huì)：我想替兒子一道填空題申訴。題目是“《奇怪的大石頭》中的李四光從小就愛(ài)學(xué)習(xí)，勤鉆研，長(zhǎng)大成為著名的地質(zhì)學(xué)家。我也積累了一句關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言()，用來(lái)激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。”兒子填的是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我覺(jué)得填得很好，卻被老師打了個(gè)叉。標(biāo)準(zhǔn)答案是填語(yǔ)文書(shū)上的名人名言：“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。”(出自宋慶齡)

　　(記者仔細(xì)看了三遍，也沒(méi)在題目中找到“必須填語(yǔ)文書(shū)上的名人名言”等類似要求，為啥小朋友的自由發(fā)揮就一定錯(cuò)呢？)

　　2。附小嫻媽@錢報(bào)家長(zhǎng)會(huì)：我們有一道數(shù)學(xué)是選擇合適的單位，問(wèn)，手指甲10天長(zhǎng)1()。很多孩子填了厘米，錯(cuò)了，應(yīng)該是毫米。