善師者與學生共同成長

2011-07-01 16:18:16 　來源：本站原創(chuàng)

　　在語文學科的教學中，如何讓孩子輕松地、不覺枯燥地進行語文學習，一直是作為語文老師的自己經(jīng)常思考的問題。語文學習一直就是很多孩子尤其是男同學所頭疼的問題，因為語文的學習本身需要孩子保持踏實的學習態(tài)度，勤于訓練，并注重平時的積累�；A(chǔ)知識方面，如果孩子本身不訓練、不記憶，那么在語文診斷中想得是很困難的。閱讀方面，基于基礎(chǔ)知識的掌握和綜合概括能力的考察。在作文的寫作上，如果平時的閱讀量、積累少，不注重對生活的觀察，自身又沒有掌握一定的技巧和方法，那么想寫出一篇不錯的作文也是不容易的。這幾大重要的部分，對于很多偏重理科學習的男同學來說，都是需要加強和好好訓練的。

　　在接近本學期期末的時候，校區(qū)內(nèi)接收了一個上地實驗小學五年級的男孩子。據(jù)家長說，孩子一直不太喜歡學習語文，而數(shù)學的成績很好。在掌握了孩子的基本情況后，我就開始根據(jù)孩子的課時，為孩子制定了一個短期的、針對于期末診斷的學習計劃，并且做好了先進次課前的準備。

　　孩子是一個長得很精神的小伙子，笑容能讓人忘記很多煩惱。先進次課時，孩子帶來了自己以前的一些語文卷子，并在功課留了下來以分析孩子的語文學習程度。根據(jù)孩子的卷子，我發(fā)現(xiàn)他的字跡不工整，而且有很多基礎(chǔ)的字詞記不準。在閱讀上也會出現(xiàn)很多錯誤。作文方面，構(gòu)思很新穎，能看出這是一個想像力非常豐富的孩子，只是記敘文的結(jié)構(gòu)和順序掌握的還不是很好，而且用詞不準確。

　　由于孩子是一個想象力非常豐富的孩子，他也經(jīng)常愛調(diào)皮搗蛋。于是在先進次課的過程中，我就開始調(diào)整自己的授課風格，在講授作文舉例子的時候，常會以幽默的形式與他交流，如：在講到“熱門”這個詞的時候，我以“蜱蟲”為例，孩子馬上就明白了，并且對于自己很快就學會了很開心。我還對他表演了下“遭遇”蜱蟲的表情，他上課的疲勞頓時就消失了。

　　這樣他很快就接受了我，并在先進次功課，和爸爸說很喜歡自己的語文老師。我從咨詢老師那里了解到孩子先進次功課的想法，我感到孩子接受了自己，很開心，也更有信心的與孩子進行溝通與交流。能與孩子做到順暢的溝通是十分重要的。因為這樣不僅能幫助我們了解孩子自身，更重要的是能夠以此更為深入的了解孩子的學習程度，為他們制定個性化的培養(yǎng)計劃，而這也是智康一對一的目標所在，更是我們作為智康老師的職責。

　　了解了孩子的個性，投其所好，使他接受老師，也就意味著接受了老師的課堂，孩子來上語文課也就不是一件難事了。接下來的課堂就是按照培養(yǎng)計劃針對期末診斷對他進行輔導了。而且每節(jié)課的內(nèi)容不能完全是基礎(chǔ)或閱讀、作文，因為這樣會使本身不喜歡語文的孩子覺得枯燥。每節(jié)課穿插一點基礎(chǔ)知識，找一些有趣味性的閱讀讓他訓練掌握方法，作文上針對小學語文診斷，主講寫事和寫人的記敘文為診斷做準備。通過了一些課時的學習，孩子并不那么反感語文學習了。孩子的每一點進步，我都發(fā)自內(nèi)心地去夸贊他，并鼓勵他更深入地去學習。在關(guān)注和鼓勵中，孩子已開始逐步去掌握基礎(chǔ)知識了，作文的學習在逐步進行的同時也能寫出兩篇經(jīng)過反復修改的佳作了，相信在診斷中能取得不錯的成績了。

　　幫孩子持續(xù)一直都是作文智康語文老師的我們所努力追求的，而為孩子量身定制培養(yǎng)方案也是為孩子的可行辦法�，F(xiàn)在孩子都喜歡在關(guān)注和鼓勵中學習，這樣他們才更有興趣去學習。語文學科的學習更是這樣，打好語文的基礎(chǔ)，為平時的學習以后的入學做好鋪墊，更是提高一個人內(nèi)涵與修養(yǎng)的重要途徑。希望通過自己不斷的努力，以帶給孩子更多，不僅是知識與提高，更重要的是快樂與成長。

　　教師寄語：給孩子關(guān)注與鼓勵，讓他們在愛中快樂地學習和成長！