黃千惠老師：選對方法，事半功倍

　　一、合理作息，勞逸結合。

　　學習時間長，不一定取得的成績好，關鍵在于學習效率。過于繁重的學習任務，反而揠苗助長，容易讓孩子對某門功課，甚至對學習產生厭煩情緒，導致學習效率大幅下降，既沒有玩，也沒有學的結果，造成家長責罵，孩子自信心受挫，愈發(fā)厭學的惡性循環(huán)。因此，家長首先應該合理安排時間，觀察到小孩已經進入低效率時間，即停下學習，休息娛樂片刻再繼續(xù)，會取得比疲勞戰(zhàn)術更大的成效，花費更少的時間。

　　對于小學低年級孩子，無過大的入學及診斷壓力，應首先助力睡眠時間，其次注重于培養(yǎng)學習興趣和主動性，完成每日學校功課的基礎上，再加上半小時到一小時的額外拓展興趣訓練即可。

　　對于小學高年級孩子和初三等面臨入學壓力的孩子，學校功課非常多，家長應督促孩子不要玩玩學學，而是高效盡快完成，期間每一小時休息10分鐘左右為較好。在完成功課助力睡眠時間的基礎上，若還有空余時間，可以做一些課外的訓練鞏固學校知識。

　　二、了解孩子，因材施教。

　　對孩子應細心觀察，與他保持良好的溝通，總結出自己孩子的學習特點和薄弱環(huán)節(jié)。比如，有的孩子白天學習效率低下，而到了晚上則精神集中，效率高，有的孩子喜歡在安靜的環(huán)境中學習等等。再比如，有的孩子背誦能力薄弱，對語文、英語的背誦感到吃力，有的孩子粗心大意，總是出錯等等。

　　了解到自家孩子的特點，因材施教。才能總結出較適合孩子的學習方法，提高效率。

　　三、幫助孩子，授之以漁。

　　幫助孩子提高效率。首先，以鼓勵為主，孩子薄弱的環(huán)節(jié)，應不斷鼓勵其嘗試，以勤補拙，或者針對診斷避重就輕，將精力較少地不擅長的地方，更多地放在優(yōu)勢上，以確保優(yōu)勢萬無一失地拿到分。而不能因為孩子的天生不擅長對其責罵，降低他的學習積極性。

　　然后，按照每門功課的特點，如，語文需要記憶、較強的理解能力和廣泛閱讀帶來的深厚文學基礎；英語則主要在聽、讀、背和學習技巧；數學在較多地做題、對題目類型及做題思路的總結歸納等等。再根據孩子的特別，告訴他如何能又快、又好學這門課。家長不一定要會做題，但可以將自己的思路告訴孩子，同時鼓勵孩子自己注意觀察總結學習方法，以他可以節(jié)省出更多的玩樂時間為獎勵，提高孩子自主學習的能力。