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1.按照中考的時間制定具體的學習和復習計劃,可能現在還有部分課程沒有學完呢吧,但是也要制定合理的學習計劃,比如今天要完成一個單元或者兩個單元的練題目,一定要控制自己,一旦制定的好計劃不要被自己輕易的打破!
2.根據老師的要求要合理安排自己的學習和生活,不要總是一味的學習或做其他的事情,要合理搭配!
3.作好三個“習”——預習、復習、訓練什么課程都要在前一天做好課前預習,不管是新課還是復習課在每節(jié)課之后都要及時的進行復習和總結,隨時的查缺補漏訓練提很重要,選適合自己類型的練題目,要難度適中。同時要經常把自己作錯的題目找出來重新進行記憶。
4.要學會問老師問題。 (一) 閱讀?就是圍繞復習的中心課題,認真地看書、看筆記、看功課和試題等。通過閱讀使掌握的知識迅速回到原來曾經達到過的水平。當然,在閱讀過程中,如果發(fā)現了不懂的問題要及時弄懂,發(fā)現了沒有記住的知識,要想辦法記住。?
在閱讀時,要注意以下幾點:?
1、要以大綱為依據,以課本為主,圍繞課題這個中心,著重抓基本概念和基本原理的領會。
2、閱讀前,盡量采用嘗試回憶的辦法,先自己考考自己,看看獨立掌握知識的情況,可以拿張草稿紙,在上面把回憶的線索寫出來。如果堅持把回憶和閱讀結合起來,并堅持多思考,閱讀時就會更加專心。
3、閱讀速度要根據對知識掌握的實際水平來決定,不要平均使用力量,凡是學得較好的部分,就可以很快地過一下;掌握得不太好的部分,則要多花點時間,并留下記號,以便在以后學習時提醒自己。
4、在回憶、閱讀和思考的過程中,要隨時想著怎么把自己的思考成果用筆記的形式固定下來。有了好的想法一定要隨時記下來,作為下一步整理復習筆記的原始材料。因為系統(tǒng)復習的過程比較長,好的想法不隨時記下來,復習到后面就可能把前面的忘了,這樣是很可惜的。?總之,這個階段的主要特點是:“俯而讀,仰而思”,并以思考為主,閱讀和回憶都是為了促進思考,至于下一步制作的復習筆記,正是這一階段思考的成果。
(二) 整理?指整理出系統(tǒng)復習的筆記。通過艱苦的思考,終于形成了完整而又系統(tǒng)的知識,應當十分珍惜這個學習成果,并及時用復習筆記的形式,把它記錄下來,使這些思考的成果,可以長久地保存下來。
有了復習筆記,可以使學習保持連續(xù)性。再復習時,就可以迅速回到原來曾經達到過的較高水平,以這高水平為起點,可再進行更深一層的學習。這樣,復習筆記變成了學習進程中的“里程碑”,從而保持了學習的連續(xù)性,避免學習時一次又一次地簡單重復。
有了復習筆記,有助于實現知識由“繁而雜”向“少而精 ”的轉化。不少孩子經過一次一次的努力,終于把厚厚的一本書變成了薄薄的幾頁筆記”把一個復雜的專題變成一張系統(tǒng)表;把容易混淆的概念變成一張比較表;把不易記憶的內容改造為醒目的圖示;把復雜的內容變成一張關系圖;總之,把書上密密麻麻的文字描述變成各式各樣的筆記形式,如果再使用彩色筆就更加醒目了。
有了復習筆記,時常拿出來看看,可以起到提綱挈領,助力記憶的作用。因為一看復習筆記,就能迅速抓住知識的全局、重點、難點以及內在聯系,又由于是自己整理的,印象深刻,所以是一份極難得的“備忘錄”。
第1計:挖掘潛能。不管你現在情況怎樣,你都要相信自己還有巨大的潛能。從現在到中考進步50名的大有人在,進步80名的也有可能。.
第2計:堅定意志。gao 考其實是看誰堅持到較后,誰就笑到較后?忌鷳σ愿爸y而進,戰(zhàn)勝惰性意志。
第3計:調好心態(tài)。心態(tài)決定成敗,中考不僅是知識和智力的競爭,更是心理的競爭?忌鷳Ω淖冚^近的不良心態(tài)。
第4計:把握自我。復習時緊跟老師踏踏實實地復習沒有錯,但也要有自我意識:“我”如何適應老師的要求,如何根據自己的特點搞好較后階段的復習,如何在“合奏”的前提下靈活處理“獨奏”。
第5計:戰(zhàn)勝自我。面對迎考復習的艱辛,面對解題的繁難,面對競爭的壓力,面對多變的情緒,只有“戰(zhàn)勝自我”,才能海闊天空。
第6計:每日做題。每日做些題目,讓自己保持對問題的敏感,形成模式識別能力。當然,做題的數量不能多,難度不宜大。
第7計:一次成功。面對一道題(較好選擇陌生的中檔題)用心去做,看看能否一下子就理出思緒,一做就成功。一份試題,若不能一次成功地解決幾道題,就往往會因診斷時間不夠而造成“隱性失分”。
第8計:講求規(guī)范。建議考生找?guī)椎烙性u分標準的功課,認真做完,再對照評分標準,看看答題是否嚴密、規(guī)范、恰到好處。
第9計:回到基礎。一般說來,考前不宜攻難題,既沒有這么多的時間,也沒必要。要回到基礎,把基礎打扎實,在診斷時才能做到“基礎分一分不丟”。
第10計:限時訓練?梢哉乙唤M題(比如10道選擇題),爭取限定一個時間完成;也可以找1道大題,限時完成。這主要是創(chuàng)設一種診斷情境,檢驗自己在緊張狀態(tài)下的思維水平!
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