免費(fèi)師范生制度的諸多弊端

　　3月27日上午，“廣東省高校學(xué)員到農(nóng)村從教供需見面會(huì)”在華南師范大學(xué)石牌校區(qū)舉行。此次招聘會(huì)一共有70多個(gè)縣(市、區(qū))在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)攤招聘，提供1.2萬個(gè)農(nóng)村教師崗位。“雖然崗位這么多，但是應(yīng)聘的人更多，沒想到競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，想到農(nóng)村做貢獻(xiàn)都不容易。”來自暨南大學(xué)的應(yīng)屆學(xué)員劉慧說。(見3月28日新華網(wǎng))

　　這不僅僅是一個(gè)地區(qū)農(nóng)村師資招聘專場(chǎng)出現(xiàn)的情況，隨著大孩子就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，農(nóng)村教師崗位也從過去受冷清，轉(zhuǎn)而受熱捧。對(duì)于這種市場(chǎng)供求的變化，此前幾年推出的免費(fèi)師范生政策，更有必要反思和調(diào)整。

　　免費(fèi)師范生普遍存在以下問題：

　　一是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，因?yàn)榘凑找?guī)定，這批孩子畢業(yè)之后將在生源所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村教書，這意味著他們已經(jīng)優(yōu)先“預(yù)定”了工作崗位，不必面對(duì)市場(chǎng)挑選。

　　二是專業(yè)興趣不濃，不少報(bào)考免費(fèi)師范生的孩子，并非有當(dāng)教師的職業(yè)理想，而是沖著高考(論壇)優(yōu)惠以及“免費(fèi)”讀大學(xué)才選擇師范生的，當(dāng)進(jìn)入大學(xué)以后，尤其是來自貧困地區(qū)的孩子在大城市學(xué)習(xí)生活一段時(shí)間后，“逃離”的沖動(dòng)日益強(qiáng)烈。

　　三是這一制度缺乏退出機(jī)制，不想繼續(xù)以免費(fèi)師范生身份讀大學(xué)的同學(xué)，在求學(xué)期間很難退出，關(guān)鍵是當(dāng)初進(jìn)校的錄取分?jǐn)?shù)不同，而錄取分?jǐn)?shù)成為退出的門檻之一，同樣，這些同學(xué)在求職時(shí)如果毀約，也面臨賠償問題。針對(duì)這些問題，教育部的官員曾語重心長(zhǎng)地教育免費(fèi)師范生們，要做好終身從教的打算選擇師范事業(yè)，扎根農(nóng)村教育，但這顯然是一廂情愿。

　　現(xiàn)在，在農(nóng)村從教求職招聘中，免費(fèi)師范生會(huì)帶來一個(gè)新的問題，即不平等競(jìng)爭(zhēng)。由于免費(fèi)師范生承諾要從教，所以不管他們?cè)覆辉敢鈴慕�、具體的學(xué)習(xí)情況如何、從教能力如何，都得從教。這對(duì)免費(fèi)師范生是不公平的，對(duì)那些沒有享受免費(fèi)教育，卻有從教理想、從教能力的大學(xué)學(xué)員，更不公平。

　　一邊可能是不想從教的孩子必須從教，從教后也心有不甘想著什么時(shí)候離開；另一邊則是想從教的孩子難以從教。這就是免費(fèi)師范生政策造成的尷尬。根本上說，這是計(jì)劃培養(yǎng)與市場(chǎng)選擇的直接沖突。

　　從農(nóng)村教育發(fā)展與農(nóng)村師資建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，有必要反思和調(diào)整免費(fèi)師范生政策。在筆者看來，應(yīng)將對(duì)部分師范生入學(xué)入口的優(yōu)惠、求學(xué)期間的免費(fèi)，變?yōu)榍舐毜难a(bǔ)償與獎(jiǎng)勵(lì)。簡(jiǎn)單地說，農(nóng)村教育吸引師資，應(yīng)將著力點(diǎn)集中在增加職業(yè)吸引力，以及對(duì)大學(xué)學(xué)員的就業(yè)優(yōu)惠措施上。對(duì)于愿意去農(nóng)村從教的大學(xué)學(xué)員實(shí)行公開招聘，獲得農(nóng)村從教機(jī)會(huì)的孩子，免除求學(xué)期間所有的學(xué)費(fèi)(以及貸款利息)。這助力了就業(yè)的公平，同時(shí)也有利于吸引真正愿意投身農(nóng)村教育的人才。