怎樣培養(yǎng)孩子們對英語的興趣

　　自小學開設英語課程以來，小學英語教育受到少有的重視，隨著新的課程標準的頒布，新教材的使用，新的教學理論、評價理念也已經(jīng)深入人心。但對于農(nóng)村的孩子來說，他們的起點低，水平差，學習起來十分吃力，教師教起來也費勁，這是眾多教師頭疼的問題。那么面對這個問題，農(nóng)村的英語教學能否趕上教學改革的潮流呢?能否采用獨特的教學模式來提高孩子的成績呢?新課標指出教學要“激發(fā)孩子的學習興趣”,英語學習過程中興趣是英語教學的生命。那么怎樣才能使課堂教學對孩子有吸引力，有趣味性呢? 作為一名農(nóng)村的教師，我將粗淺的談談農(nóng)村小學英語教學的幾點看法。

　　一、充分利用師愛，夠建和諧平等的師生關系。

　　俗話說：“親其師，信其道。” 師生之間真誠的情感是打開孩子心靈之窗的鑰匙，是架起師生之間互相信任的橋梁，使教師順利地完成教育目的。這就要求教師俯下身子，平視孩子，對孩子抱有良好的期望，對孩子舉動給予肯定、贊揚和鼓勵。孩子得到鼓勵后會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進的信心與決心，產(chǎn)生的效果顯而易見。

　　二、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)孩子興趣。

　　孩子們剛接觸外語時十分好奇，我抓住孩子的好奇心，創(chuàng)設情景，把孩子帶到這情景中。如：在學習詢問方位的句子“Where is ……?”時，我出示了掛圖及單詞及短語：turn left 、turn right、go straight on、near、next to等等及地名park、supermarket、zoo、school ……讓生自己嘗試按路線走，感知turn left、turn right、go straight on、next to等方位詞。孩子親身感知后再要求將所走的路線用英語表達出來，熟悉后再進行情境表演“A:Where is the park? B:It`s next to the supermarket等。變換角色，讓孩子在情境中不斷重復使用所學的實物單詞，枯燥乏味的句型也因為有了樣的情景而變得生動活潑，其樂無窮，孩子的興趣也大大提高了。人們常說“興趣是推動孩子的一種動力。”那么提高外語教學質量的關鍵也就是進行外語快樂教學。

　　三、培養(yǎng)一種和諧有趣的學習氛圍

　　在英語教學中，我抓住孩子愛玩的特點，在教學過程中我盡量設計一些適合教材，適合孩子的游戲。比如：授課前用韻律詩、傳悄悄話、歌曲診斷的方式導入新課，激發(fā)孩子的興趣，為后面的新授鋪好基石。在新授過程中，盡量使新授知識與游戲融為一體，讓孩子身臨其境，有效訓練孩子的表達能力，較快地使孩子進入能力較近發(fā)展區(qū)。例如：學習句子“Do you want some apples?”時，我借助實物，與孩子親切的交流，并及時用上鼓勵性的詞如：well done 、good、You are great、I think you are very good!從而建立一種輕松語言環(huán)境，引導孩子用英語進行思維，使孩子在歡樂的氛圍中獲取知識并積極參與語言實踐活動，感受學習英語的快樂。因而培養(yǎng)一種和諧有趣的學習氛圍是十分重要的。

　　四、定期或不定期地開展各種英語活動

　　構建友好的語言環(huán)境讓生 “學有所用”，驅使孩子樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和成就感，而成功的體驗和滿足感能激起孩子更強烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力。如：在英語角里我鼓勵孩子大膽相互叫英文名字;在生活中師生用英文問好、會話;指導孩子多看一些英文小故事、小幽默;開展講英文故事等各項活動。另外，利用各種節(jié)日等，就孩子感興趣的某些話題，定期的進行交流，讓孩子盡情表演，運用所學的英語進行語言交際。

你可能感興趣的文章

立即領取中小學熱門學習資料

年級: 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 初一 初二 初三 高一 高二 高三

學科: 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 生物 地理 歷史 政治

點擊領取

*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系