別給孩子過大的壓力

2008-11-25 17:15:47 　來源：兒童學(xué)習(xí)論壇

前不久，一組關(guān)于未成年人家庭教育狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)，再度調(diào)動(dòng)起人們對(duì)青少年成長(zhǎng)之路的憂思。

　　這份由全國(guó)婦聯(lián)完成的調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)各年齡段兒童的睡眠時(shí)間均未達(dá)到國(guó)家規(guī)定，其身體發(fā)育將因此受制。此外，學(xué)校和家庭給予兒童雙重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，超半數(shù)中小孩子視學(xué)習(xí)壓力為較大煩惱。

　　在素質(zhì)教育旗幟高揚(yáng)，減負(fù)之舉接連推出的今天，中小孩子的“生存”狀態(tài)為何依然堪憂?記者隨后對(duì)中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉進(jìn)行的采訪，似乎使問題的嚴(yán)重性更加凸顯。

　　據(jù)孫云曉介紹，1999年，中國(guó)青少年研究中心聯(lián)合全國(guó)少工委對(duì)全國(guó)10個(gè)省(區(qū)、市)46個(gè)區(qū)縣的中小孩子進(jìn)行的大規(guī)模調(diào)研發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上中小孩子學(xué)習(xí)超時(shí)，睡眠不足;而6年后的2005年，對(duì)原地區(qū)進(jìn)行的對(duì)比性調(diào)查顯示，上述情況非但沒有改善，反而更加惡化。

　 “這說明什么?!”

　 “說明孩子壓力更大了，負(fù)擔(dān)更重了，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈了。”孫云曉言辭肯定。

　誰讓孩子壓力越來越大

　是誰讓孩子的壓力越來越大?

　 “父母�！毕嚓P(guān)人士態(tài)度明朗，而記者采訪的幾位家長(zhǎng)對(duì)此也毫不諱言。

　 “我們確實(shí)在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我們確實(shí)采取了各種措施減輕孩子負(fù)擔(dān)，但孩子的學(xué)習(xí)壓力卻沒有從根本上掃除�！睘槭裁�?作為資深的青少年問題相關(guān)人士，孫云曉的心中交織著無奈與急切。

　　調(diào)查顯示，有近七成的孩子每天要用一定的時(shí)間完成家長(zhǎng)布置的課外補(bǔ)習(xí)功課。30%以上的孩子上學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)班。超過20%的孩子上興趣特長(zhǎng)班。

　　而來自中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查則揭示了這一狀況的根源:54.7%的中小孩子父母希望孩子能讀到博士學(xué)位，83.6%的中孩子父母要求孩子考到前15名。

　　孫云曉分析指出，“這兩個(gè)數(shù)據(jù)清晰地說明，隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)教育的重視程度與日俱增，今日父母對(duì)孩子的過高期望，脫離了中國(guó)的實(shí)際狀況，也違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律�！�
父母在無奈與矛盾中抉擇

　　警惕“童年恐慌”，是近年來孫云曉和他的同事大聲疾呼的一個(gè)嚴(yán)肅課題，“童年恐慌”特指兒童因面臨巨大壓力(尤其是指與學(xué)習(xí)有關(guān)的壓力)所導(dǎo)致的童年缺失而出現(xiàn)的一種較強(qiáng)烈的焦慮心態(tài)。而事實(shí)上，任何一個(gè)父母都不可能愿意看到自己的孩子經(jīng)歷這樣的“童年恐慌”，任何一個(gè)父母都深知，自己的孩子是“愛玩兒”、“求樂”的。

　　李女士的兒子在一所重點(diǎn)小學(xué)上三年級(jí)，從一年級(jí)第二學(xué)期開始，她每個(gè)周末抽一天時(shí)間讓孩子上英語(yǔ)班和小學(xué)數(shù)學(xué)班�！皼]辦法，只堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期就不行了。你不學(xué)，別人都在外面學(xué)，我們不就落后了?把你逼得只能上。而且家長(zhǎng)之間互相攀比，讓我很矛盾，也很苦惱�！�

　　李女士說她的孩子即便這樣也算是輕松的，“據(jù)我所知，有的同學(xué)晚上9點(diǎn)下了功課班，回家還得彈會(huì)兒琴，背點(diǎn)單詞，折騰到十一二點(diǎn)才能睡�！�

　　一個(gè)小學(xué)三年級(jí)孩子的母親，她的“掙扎”才剛剛開始。而她對(duì)未來的判斷頗有些悲觀，“永遠(yuǎn)解決不了，只能愈演愈烈�！�

　　不情愿又不得不，是什么逼得孩子的父母?jìng)內(nèi)绱俗笥覟殡y?

　　孫云曉用“重點(diǎn)情結(jié)”、“精英情結(jié)”概括當(dāng)前父母?jìng)兺映升埖男睦硖攸c(diǎn)�！斑^去的目標(biāo)是考上大學(xué)，現(xiàn)在不再是上大學(xué)那么簡(jiǎn)單，而是要上好大學(xué)。怎么上好大學(xué)?重點(diǎn)高中，重點(diǎn)初中，重點(diǎn)小學(xué)，甚至重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)。”

　　競(jìng)爭(zhēng)從小學(xué)入學(xué)就開始了。孫云曉說，這些年，壓力的低齡化趨勢(shì)日漸明顯，出現(xiàn)的非常鮮明而激烈的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)，一是小學(xué)入學(xué)升小學(xué)，導(dǎo)致幼兒教育的小學(xué)化�！盀榱耸棺约旱暮⒆釉诮邮茉\斷時(shí)顯得優(yōu)秀，逼著小學(xué)入學(xué)開課”，孫云曉用“災(zāi)難性”來評(píng)價(jià)這一壓力下移的后果。二是小學(xué)，其競(jìng)爭(zhēng)之慘烈從小孩子成為公共外語(yǔ)診斷主角的現(xiàn)實(shí)中可見一斑。

　　“中國(guó)教育的優(yōu)質(zhì)資源沒有增加，而人們對(duì)子女的期望值卻在不切實(shí)際地成倍增長(zhǎng)，與此同時(shí)，就業(yè)壓力也導(dǎo)致了恐慌心理的蔓延。”更為嚴(yán)重的是，“父母的壓力不斷傳遞給孩子，已經(jīng)成為一種慣例，使競(jìng)爭(zhēng)成為一種習(xí)慣�！薄斑@是非�？膳碌模睂O云曉說，“許多孩子認(rèn)為，‘我不較好就不是好孩子’，這是對(duì)孩子心理的一種極大的傷害�！�

　　覺醒從現(xiàn)在開始

　　頗有些耐人尋味的是，此次發(fā)布的調(diào)查表明，80%以上的家長(zhǎng)重視兒童的全面發(fā)展。在回答“家庭教育較大的成功是什么”時(shí)，按照回答比例的高低排在前3位的是:“孩子的德智體美全面發(fā)展”(49.2%)、“培養(yǎng)一個(gè)身心健康的孩子”(21.3%)和“培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人”(9.8%)。

　　觀念與行動(dòng)，父母?jìng)儫o疑存在著某種矛盾。而在孫云曉看來，這是一種進(jìn)步。

　　“從觀念上講，父母知道素質(zhì)教育對(duì)孩子是較好的，但又覺得遠(yuǎn)水解不了近渴，不能畫餅充饑，當(dāng)前較有效的還是分?jǐn)?shù)、名次�！�

　　“從過去認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，到現(xiàn)在表現(xiàn)在行動(dòng)上的誤區(qū)，這是父母?jìng)冚^大的變化�！睂O云曉說，隨著兒童權(quán)利的張揚(yáng)，以人為本思想的普及，已經(jīng)有很多父母通過送孩子參加社會(huì)實(shí)踐、體育活動(dòng)等，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展�，F(xiàn)實(shí)中，的確有一些明智的父母已經(jīng)在努力堅(jiān)守素質(zhì)教育的信條。J女士的兒子就讀于北京一所中學(xué)，從小學(xué)到初中，她幾乎沒給兒子報(bào)過任何課外班。盡管孩子身邊99%的同學(xué)都在上各種輔導(dǎo)班，盡管孩子已經(jīng)不只一次地抱怨因?yàn)闆]上提高班而與同學(xué)有了差距，但她至今仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，“我們不跟別人比。能力強(qiáng)不強(qiáng)完全靠自己，絕不是交給輔導(dǎo)班就一了百了了。”

　　“有了老師，你就會(huì)了?錯(cuò)!學(xué)習(xí)本該回歸到自己。讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，這才是學(xué)習(xí)的本位。在這個(gè)問題上，家長(zhǎng)要先掌握正確的學(xué)習(xí)方法�！币贿吺撬刭|(zhì)教育的理想，一邊是固有評(píng)價(jià)體系下診斷、分?jǐn)?shù)、入學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)很多人對(duì)這一問題感到破解無望時(shí)，J女士正以自己的方式尋求答案。

　　孫云曉同樣認(rèn)為這不是什么無解的難題。“只要觀念改變了，有很多路可以走。”

　　“每個(gè)父母都在為孩子一生的幸福而拼搏。什么是幸福?不是進(jìn)大學(xué)就是幸福。你的孩子只有身心協(xié)調(diào)發(fā)展，才是一生幸福的基礎(chǔ)。作父母的，如果真正樹立起這樣的觀念，你就會(huì)以寬松、平常的心態(tài)面對(duì)孩子的成績(jī)�！睂O云曉說。

　　“當(dāng)然，國(guó)家確實(shí)需要改變導(dǎo)向，把高考變成素質(zhì)教育的指揮棒，而不是診斷教育的指揮棒�！睂O云曉認(rèn)為，這方面的努力一直沒有間斷過。從自主招生的試行，到部分省份開始推行的高考改革，到教育部近期推出的中小孩子綜合素質(zhì)評(píng)定，“可以肯定地說，素質(zhì)教育的環(huán)境已經(jīng)有了明顯改善�！�

　　孫云曉特別忠告天下父母，要有一種戰(zhàn)略思維�！皭酆⒆邮侨菀椎氖�，對(duì)孩子真正的愛要表現(xiàn)出一種眼界，一種教育上的遠(yuǎn)見卓識(shí)。”

　　“愛孩子，就要為他的幸福著想。孩子的各種發(fā)展都有可能獲得幸福，幸福，就是讓孩子身心健康�！�

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