曹老師講座：中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最佳策略

　　在各位孩子、家長(zhǎng)和老師的期盼之下，“學(xué)而思大型公益演講暨首屆‘三一口語(yǔ)’交流會(huì)”于2007年9月27日晚在北京海淀區(qū)的寰太大廈勝利召開(kāi)。曹校長(zhǎng)在活動(dòng)中對(duì)當(dāng)前小學(xué)形勢(shì)，以及中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略做以透徹分析。

　　中小孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好策略：考證＋英語(yǔ)運(yùn)用能力的！

曹老師講解當(dāng)前小學(xué)形勢(shì)

　　曹老師在講座中指出，從近幾年重點(diǎn)中學(xué)小學(xué)形勢(shì)看，英語(yǔ)在小學(xué)中的作用已是越來(lái)越強(qiáng)，而且重點(diǎn)中學(xué)對(duì)英語(yǔ)的考查也已經(jīng)開(kāi)始采取和小學(xué)數(shù)學(xué)非常類(lèi)似的模式——重點(diǎn)中學(xué)的綜合診斷+各種英語(yǔ)證書(shū)。他們筆試、刪掉時(shí)，不再單純迷信證書(shū)、而是把孩子的臨場(chǎng)表現(xiàn)作為取舍的依據(jù)，07年小學(xué)這一點(diǎn)表現(xiàn)尤為突出，比如四中、101中學(xué)、五中、171中學(xué)等諸多重點(diǎn)中學(xué)都是如此。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把實(shí)力和“考證”看成是同樣重要的事情，甚至是更加重要的事情。

　　對(duì)此，曹老師建議家長(zhǎng)一定要在平時(shí)要求孩子加強(qiáng)可以提高素質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)很有針對(duì)性的小學(xué)英語(yǔ)，這樣可以在小學(xué)的診斷中從容的應(yīng)對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的綜合診斷。另外一定要取得一些證書(shū)，這樣可以助力在小學(xué)的過(guò)程中有充足的分量在網(wǎng)上報(bào)名中被“選中”。

　　小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)六年計(jì)劃：

　　針對(duì)當(dāng)前小學(xué)的形勢(shì)，曹老師在發(fā)言中提出，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)三步走策略：

　　先進(jìn)步：一二三年級(jí)：英語(yǔ)起步時(shí)期--

　　培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，完成從劍少英語(yǔ)向劍橋英語(yǔ)一級(jí)（KET）的過(guò)渡

　　現(xiàn)在很大一部分的家長(zhǎng)都感覺(jué)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣似乎遠(yuǎn)比不上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，特別是很多四五年級(jí)的孩子助力英語(yǔ)學(xué)習(xí)也純粹是為了"考證"，卻全然不顧"英語(yǔ)能力"的。這種囫圇吞棗的現(xiàn)象甚至導(dǎo)致了孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭倦，調(diào)查表明，這種現(xiàn)象實(shí)際上是由于孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱所造成的，而之所以孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，很大程度上就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有把握住孩子英語(yǔ)起步的較好時(shí)期。孩子英語(yǔ)起步晚，學(xué)習(xí)時(shí)間短，以至沒(méi)有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和消化所學(xué)的知識(shí)，這終將導(dǎo)致孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不扎實(shí)。

　　為了避免這一現(xiàn)象的再度出現(xiàn)，我們認(rèn)為，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期，家長(zhǎng)應(yīng)將主要精力放在對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，對(duì)此，我們建議，為了能夠讓孩子穩(wěn)扎穩(wěn)打的打好小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)，孩子較好從一年級(jí)上學(xué)期起，就開(kāi)始接觸劍橋少兒英語(yǔ)，這樣，以每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)半冊(cè)少兒英語(yǔ)教材的進(jìn)度來(lái)學(xué)英語(yǔ)，孩子不但不會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)也有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與。按照這樣的進(jìn)度，在三年級(jí)上學(xué)期，就可以學(xué)完劍橋少兒英語(yǔ)的全部課程，并能夠在三年級(jí)下學(xué)期，順利向KET過(guò)渡。

　　這期間，為了客觀全面的檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也為了以后能夠適應(yīng)各類(lèi)英語(yǔ)診斷，家長(zhǎng)除了要鼓勵(lì)孩子考一下對(duì)應(yīng)級(jí)別的劍橋少兒英語(yǔ)證書(shū)以外，還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，考一下三一口語(yǔ)四級(jí)以下的證書(shū)。這樣可以為向高一級(jí)的證書(shū)查漏補(bǔ)缺打下良好基礎(chǔ)。

　　第二步：四五年級(jí)：英語(yǔ)考證的黃金期--

　　"考證＋《新概念英語(yǔ)》"，鞏固基礎(chǔ)，能力，為小學(xué)添磚加瓦

　　四、五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基調(diào)就是"考證"。這是因?yàn)�，四五年�?jí)的時(shí)候，孩子們既有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也有著考證的緊迫性。

　　考取KET（BETS1）證書(shū)的較好時(shí)間安排：

　　依據(jù)前面所提到的一二三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子將可以從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，分三個(gè)階段（三年級(jí)下學(xué)期、三年級(jí)暑假和四年級(jí)上學(xué)期）來(lái)學(xué)習(xí)KET的指定教材《展望未來(lái)》一冊(cè)和二冊(cè)。同時(shí)，孩子將有很充裕的時(shí)間在四年級(jí)上學(xué)期完成對(duì)KET的查漏補(bǔ)缺，這樣，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感覺(jué)比較輕松。而經(jīng)過(guò)了近一年的準(zhǔn)備時(shí)間，孩子對(duì)KET的認(rèn)識(shí)和了解會(huì)比較透徹，如此，即便是面對(duì)一種完全引自國(guó)外的診斷系統(tǒng)，孩子的壓力也不會(huì)那么大，能夠考取證書(shū)的幾率也將大大增加。

　　考取PET（BETS2）證書(shū)的較好時(shí)間安排：

　　大家都知道，KET的難度基本與公一相當(dāng)，而PET的難度卻要高于公二。所以，雖然KET和PET之間，只是一個(gè)級(jí)別的跨度，然而兩個(gè)級(jí)別的診斷難度相差還是比較大的。這樣，如果孩子在四年級(jí)考過(guò)了KET之后，就立馬沖擊PET，那么學(xué)習(xí)的結(jié)果就將還是囫圇吞棗。因?yàn)樵谳^短的時(shí)間內(nèi)，孩子要應(yīng)對(duì)如此跨度的診斷，還是存在一定困難的。所以，我們建議孩子在考完KET之后，利用三個(gè)階段（四年級(jí)寒假、四年級(jí)下學(xué)期和四年級(jí)暑假）來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)的內(nèi)容，而并不贊同孩子在考過(guò)KET之后，就立馬去突擊考PET。因?yàn)椤缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》二冊(cè)是大家所公認(rèn)的新概念英語(yǔ)的較好部分，不論是語(yǔ)法還是閱讀文章都是非常好的，在孩子有了KET的基礎(chǔ)之后，學(xué)好了新概念二冊(cè)，英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、文法等一系列基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)變得很牢固，基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不會(huì)有太大的問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)，是從KET過(guò)渡到PET的較好途徑，孩子在四年級(jí)暑假學(xué)完了《新概念英語(yǔ)》二冊(cè)的全部?jī)?nèi)容后，英語(yǔ)水平就將會(huì)有一個(gè)大幅度的，這為孩子在五年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)PET教材打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。這樣，孩子再利用三個(gè)階段（五年級(jí)上學(xué)期、寒假和五年級(jí)下學(xué)期），來(lái)按部就班地系統(tǒng)學(xué)習(xí)和備戰(zhàn)PET，通過(guò)診斷的幾率將會(huì)大大提高。

　　考取三一口語(yǔ)證書(shū)的較好時(shí)間安排：

　　大家知道，三一口語(yǔ)1-6級(jí)是非常適合孩子考，7級(jí)以上不太適合孩子，但也可以考；小學(xué)認(rèn)同度高，每個(gè)月一考，孩子診斷時(shí)心里壓力小。對(duì)此，前邊我們也已經(jīng)提到，孩子在英語(yǔ)起步階段就可以考一下三一口語(yǔ)四級(jí)以下的證書(shū)。因?yàn)�，四�?jí)以下的三一口語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單--學(xué)過(guò)了劍橋少兒英語(yǔ)一冊(cè)，孩子就已經(jīng)有足夠的能力通過(guò)三一口語(yǔ)一級(jí)；學(xué)過(guò)了劍橋少兒英語(yǔ)二冊(cè)有能力考過(guò)三一口語(yǔ)三級(jí)（在學(xué)習(xí)劍橋少兒英語(yǔ)二冊(cè)上的時(shí)候，孩子就可以考一下三一口語(yǔ)三級(jí)）；學(xué)過(guò)了劍橋少兒英語(yǔ)三冊(cè)，則已經(jīng)具有了考過(guò)三一口語(yǔ)四級(jí)的能力。[!--empirenews.page--]

　　按照這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程，孩子在每一個(gè)年級(jí)考一個(gè)或兩個(gè)級(jí)別的三一口語(yǔ)，一級(jí)一級(jí)考下來(lái)，到了五年級(jí)時(shí)候，就可以通過(guò)三一口語(yǔ)六級(jí)。就當(dāng)前小學(xué)形勢(shì)看，三一口語(yǔ)六級(jí)證書(shū)和PET（BETS2）證書(shū)就已經(jīng)足夠用了，而對(duì)于七級(jí)以上三一口語(yǔ)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體情況，來(lái)選擇報(bào)考。

　　第三步：六年級(jí)：直面小學(xué)--

　　主攻小學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)診斷形式"綜合測(cè)評(píng)＋證書(shū)"

　　經(jīng)過(guò)了一步步的英語(yǔ)知識(shí)鞏固與，考過(guò)了一級(jí)一級(jí)的證書(shū)，小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)選目標(biāo)自然要落到小學(xué)之上。

　　具備足夠證書(shū)的孩子，如何應(yīng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)？

　　因?yàn)楝F(xiàn)在重點(diǎn)中學(xué)不僅僅是考查證書(shū)，而且還要實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行刪掉或者筆試。他們筆試、刪掉時(shí)不再單純迷信證書(shū)、而是把孩子的臨場(chǎng)表現(xiàn)也作為取舍的重要依據(jù)，07年小學(xué)這一點(diǎn)表現(xiàn)尤為突出，比如四中、101中學(xué)、171中學(xué)等諸多重點(diǎn)中學(xué)都是如此。因此，我們應(yīng)當(dāng)把實(shí)力和"考證"看成是同樣重要的事情，甚至是更加重要的事情。尤其對(duì)于手里已經(jīng)有了一個(gè)敲門(mén)磚（英語(yǔ)證書(shū)）的孩子，手里證書(shū)級(jí)別再高也還是敲門(mén)用的，門(mén)敲開(kāi)以后，關(guān)鍵還是看實(shí)際功夫。

　　可目前很多同學(xué)雖然也具備了公三、劍二等證書(shū)，但是很多時(shí)候靠的是診斷技巧，而并不具備真實(shí)的水平。較近在與人大附中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的老師的聊天中我們也得知，有些具備公三證書(shū)的孩子（這些孩子當(dāng)時(shí)是免試進(jìn)的人大附中）的英語(yǔ)水平并不像想象中的那么好，語(yǔ)法沒(méi)有真正理解、閱讀不踏實(shí)、寫(xiě)作錯(cuò)誤多，很多細(xì)節(jié)的東西都需要好好補(bǔ)。因此很多重點(diǎn)中學(xué)的老師都表示以后會(huì)更加重視綜合測(cè)評(píng)，一方面為了選到更好的學(xué)苗，另外也緩解由于 高級(jí)別證書(shū)的同學(xué)太多，造成其它一些優(yōu)秀孩子不能免試入學(xué)的困境。

　　所以，對(duì)于有證書(shū)的六年級(jí)同學(xué)，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是針對(duì)歷年重點(diǎn)中學(xué)小學(xué)英語(yǔ)的診斷特點(diǎn)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，整合知識(shí)，切實(shí)地將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)靈活的運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)診斷之中，從而在得到刪掉機(jī)會(huì)后，能以不變應(yīng)萬(wàn)變，百發(fā)百中。

　　對(duì)此，我們建議具備足夠證書(shū)的孩子，在六年級(jí)就應(yīng)該把精力花在準(zhǔn)備綜合測(cè)評(píng)上，也就是應(yīng)該參加學(xué)而思的小學(xué)英語(yǔ)決勝班，完成從秋季開(kāi)始的完整的三期輔導(dǎo)。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)不僅是查漏補(bǔ)缺小學(xué)的必備階段，同時(shí)也是孩子進(jìn)入中學(xué)之后繼續(xù)英語(yǔ)班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在此，孩子要牢記，完成小學(xué)只是萬(wàn)里長(zhǎng)征先進(jìn)步，以后中考、高考將是更大的考驗(yàn)。

　　沒(méi)有證書(shū)的六年級(jí)孩子，又該如何面對(duì)小學(xué)？

　　如果不具備那些證書(shū)，就應(yīng)該兩方面都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面抓緊精力在秋天考一個(gè)證書(shū)，對(duì)于六年級(jí)來(lái)講，其實(shí)不論是BETS也好，還是劍橋也好，都是較后一次機(jī)會(huì)，以前六年級(jí)下學(xué)期還可以考一次公共英語(yǔ)，因?yàn)槿�月診斷，到五、六月份小學(xué)還是非常有用的，而現(xiàn)在對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來(lái)講，秋季將是較后一次機(jī)會(huì)，因此學(xué)而思英語(yǔ)組建議六年級(jí)的同學(xué)秋季的兩個(gè)診斷都要參加，BETS本身就是源于劍橋，因此參加兩個(gè)診斷本身就是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，不論怎么樣，一定要考過(guò)一個(gè)，到明年小學(xué)好有"敲門(mén)磚"可用。

　　到11月份考完劍橋以后，只剩一個(gè)極少數(shù)同學(xué)可以參加的科技英語(yǔ)決賽了。對(duì)于六年級(jí)同學(xué)來(lái)講可以在小功課取證的診斷機(jī)會(huì)幾乎就沒(méi)有了。此后，學(xué)而思英語(yǔ)組強(qiáng)烈建議同學(xué)們不管能否考取證書(shū)，都要放棄在證書(shū)方面的努力，因?yàn)橐呀?jīng)不可能再考了。應(yīng)該把所有的精力都放在準(zhǔn)備小學(xué)的英語(yǔ)綜合診斷上，而學(xué)而思在這方面的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)也是任何一家機(jī)構(gòu)所無(wú)法相比的。

　　英語(yǔ)在小學(xué)中的作用已是越來(lái)越強(qiáng)，而且也已經(jīng)開(kāi)始采取和小學(xué)數(shù)學(xué)非常類(lèi)似的模式--重點(diǎn)中學(xué)的綜合診斷+各種英語(yǔ)證書(shū)。所以，依據(jù)于此，家長(zhǎng)就一定要把握住孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步與能力的較好時(shí)期，這樣可以在小學(xué)的診斷中從容的應(yīng)對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的綜合診斷。另外一定要取得一些證書(shū)，這樣可以助力在小學(xué)的過(guò)程中有充足的分量在網(wǎng)上報(bào)名中被"選中"。